讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕(qúnshānhuánrào)间的广西壮族自治区 是国家移民管理局的(de)定点帮扶县 山东出入境边防(biānfáng)检查总站 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以定点结对帮扶支教(zhījiào)老师的身份 担任128名学生的英语教学工作(gōngzuò) “老师，我不喜欢(xǐhuān)看书” 司谨源便主动向其他老师“取经(qǔjīng)” 学生(xuéshēng)的基础情况和教学特点 司谨源就发现这些(zhèxiē)准备 是五年级三个(sāngè)班学生的英语课 司谨源发现孩子(háizi)们眼神懵懂 孩子(háizi)们安静地靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢的课外书(kèwàishū) “老师，我(wǒ)不爱看书” 他自(zì)认为社交能力很强 但一遇到举手回答(huídá)问题时 孩子们就一个个低下(dīxià)小脑袋 司谨源决定先“走近孩子(háizi)们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人什么感觉啊？危险吗(ma)？” “外国人说话老师能(néng)听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线(yīxiàn)担任过检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子(háizi)们一个都不能少” 司谨源第一次(dìyīcì)和小石打交道 是在上(shàng)学期开学后不久 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙(liánmáng)叫上老师们一起寻找 司谨源在前方(qiánfāng)一棵树上 快到树下时(shí)又突然停住 “怎么(zěnme)让他安稳下来” “他(tā)为什么不去上课？ 是觉得我太凶了吗(ma)？” 孩子因为(yīnwèi)什么问题离开课堂 “这种突发情况我确实没(méi)预料到 后来我和曾(céng)来支教的同事 也对接了一下小石的(de)情况” 小石在放学(fàngxué)后基本没有家长看管 虽然每次劝导都(dōu)有效果 小石依旧时常“失踪(shīzōng)” 找到了(le)孩子们不爱看书的原因 “班级里孩子们多数是留守(liúshǒu)儿童 从小(cóngxiǎo)没有养成学习习惯 自然(zìrán)有些事儿就闷在心里 谁能给他们(tāmen)这方面引导呢？” 既然来了就一定(yídìng)给孩子做点什么 本就该在课堂上的(de)孩子们 除了每周20课时的教学之外(zhīwài) 司谨源主动(zhǔdòng)找小石谈心 为他量身定制(dìngzhì)学习计划 就在前段时间的(de)测试上 小石的(de)英语成绩提升了十多分 要关注(guānzhù)每一位学生的成长 “教书的意义不就在这儿(zhèér)吗” 现在学生(xuéshēng)对他是什么态度时 “他们(tāmen)会跑过来围着我喊 孩子们在课堂上的(de)表现 放满了孩子们送给(sònggěi)他的小礼物 里面(lǐmiàn)是一连串的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩(xiǎonǚhái)送给他的 上面(shàngmiàn)用彩笔画的天马行空 但下面却写了一行工工整整的字(zì) 里面附着着新草捣碎的(de)绿色汁液 经过司谨源和(hé)其他英语老师的努力 该(gāi)小学已开设2个英语兴趣班 在今年上半年的(de)三江县小学期中考试中 司谨源教学的班级英语大幅提高(dàfútígāo) 司谨源对教育(jiàoyù)有了更深切的感悟 “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵云推动(tuīdòng)另一朵云” 司谨源深知自己肩负的使命(shǐmìng) 更要用(yòng)爱去呵护每一位学生 用(yòng)责任去担当教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒